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Plongée Plaisir Monitorats |
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Alain FORET
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Prix Public 35 € |
Plongée Plaisir Monitorats aborde toutes les connaissances pédagogiques nécessaires aux monitorats 1er et 2e degré avec une démarche novatrice qui renforce l'efficacité du propos.
Un ouvrage indispensable pour toutes celles et ceux qui veulent enseigner la plongée.
Selon les moments et le cadre d'exercice de son activité, un moniteur de plongée est amené à être successivement, ou simultanément, un enseignant, un organisateur, un guide naturaliste.
Le moniteur-enseignant (première partie) est un pédagogue capable de former des plongeurs, depuis le baptême jusqu'à la fonction de guide de palanquée, ainsi que des stagiaires pédagogiques pour les moniteurs 2e degré. En conséquence, il doit être capable de réaliser des cours et donc d'en définir les objectifs et le contenu, de mettre en place une progression pédagogique, d'assurer la sécurité des séances, etc.
La deuxième partie concerne le moniteur-organisateur. C'est un moniteur 1er ou 2e degré qui, dans le cadre de plongées, de stages ou de séjours-vacances, est amené à accueillir les plongeurs (et éventuellement les accompagnants non-plongeurs) ou les stagiaires, à gérer le bateau, à organiser les plongées, à en assurer la sécurité et les éventuels secours, etc.
Le moniteur-guide naturaliste, abordé dans la troisième partie, est celui qui doit être capable, au cours d'une plongée ou d'un séjour, de guider les plongeurs pour leur faire découvrir la faune et les écosystèmes. Il doit non seulement savoir identifier les espèces, mais également connaître leur mode de vie (nourriture, comportement...) pour pouvoir les repérer puis les approcher dans leur environnement sans les perturber. Ce doit être également une préoccupation du moniteur 2e degré avec ses stagiaires pédagogiques. Ce rôle est fondamental car lui seul est à même de donner du sens et de l'attrait aux plongées, une fois passée la phase de formation. Le plaisir de la découverte est sans limite, tout comme le plaisir d'enseigner est sans cesse renouvelé... Ce livre est conçu pour une double lecture. Au premier degré pour les formateurs de plongeurs, au deuxième degré pour les formateurs de cadres. Pour aider le lecteur à intégrer la démarche pédagogique du 2e degré, un guide de lecture est fourni en annexe et une rubrique "regard au 2e degré" ponctue les fiches.
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1ère édition Janvier 2010 EAN : 9782741703778, Editeur : Editions GAP
Livre Couleur 384 pages Dimension : Largeur 16,5 Hauteur 24,2
Lieux : Océan, Mer
Remerciements
Crédits photographiques
Introduction
1ère partie : Le moniteur enseignant
Présentation
Pédagogie générale
- Etape n°1 : l'apprentissage
Fiche n°1 : Rendre les élèves actifs
Fiche n°2 : Limiter le nombre de consignes nouvelles
Fiche n°3 : Des briefings brefs et ordonnés
Fiche n°4 : La notion de justification
Fiche n°5 : Le poids de mots
Fiche n°6 : Une communication réussie
Fiche n°7 : La notion de rétroaction (feedback) en pédagogie
Fiche n°8 : Les trois mémoires
Point d'étape 1
- Etape n°2 : Comment développer des compétences
Fiche n°9 : Notion de "prérogatives"
Fiche n°10 : Les trois savoirs
Fiche n°11 : La notion de "compétences"
Fiche n°12 : Développer des compétences par des situations-problèmes (jeux et mises en situation)
Fiche n°13 : La notion de "transfert d'apprentissage"
Fiche n°14 : Logique Prérogatives/Compétences
Point d'étape 2
- Etape n°3 : Objectifs et progression pédagogique
Fiche n°15 : Pédagogie par les objectifs
Fiche n°16 : Les notions de préalables (prérequis)
Fiche n°17 : La notion d' "acquis"
Fiche n°18 : La notion de progression pédagogique
Point d'étape 3
- Etape n°4 : Les difficultés d'apprentissage
Fiche n°19 : Les sources de difficultés
Fiche n°20 : La notion de "stress"
Fiche n°21 : La notion de "remédiation" ou de "régulation"
Point d'étape 4
- Etape n°5 : Évaluation
Fiche n°22 : Les différentes formes d'évaluation
Fiche n°23 : Les critères d'évaluation
Fiche n°24 :L'auto-évaluation
Fiche n°25 : La notation
Point d'étape 5
2. Pédagogie de la pratique
Fiche n°26 : "Commençons par la fin" ou "quel résultat faut-il obtenir" ?
Fiche n°27 : Différences entre le cadre de pratique et le cadre de l'examen
Fiche n°28 : Un préalable, la maîtrise des exercices techniques
Fiche n°29 : La sécurité : incontournable
Fiche n°30 : Notion de responsabilité du moniteur
Fiche n°31 : Le suivi médical des pratiquants
Fiche n°32 : Phase 1 - accueil
Fiche n°33 : Phase 2 - présentation des exercices
Fiche n°34 : Phase 3 - présentation de la séance
Fiche n°35 : Phase 4 - rappel des règles et consignes de sécurité
Fiche n°36 : Phase 5 - réalisation de la séance dans l'eau
Fiche n°37 : Phase 6 - Débriefing
Fiche n°38 : Bâtir vos fiches de cours
Fiche n°39 : Exemples de difficultés d'apprentissage
Fiche n°40 : Le cas du baptême
Fiche n°41 : Les différents publics
Fiche n°42 : Les différents types de sujets
Fiche n°43 : Pédagogie pratique et pédagogie préparatoire, exemples de sujets
Fiche n°44 : Examinateurs et critères de notation
3. Pédagogie de la théorie
Fiche n°45 : "Commençons par la fin" ou "quel résultat faut-il obtenir ?"
Fiche n°46 : Différences entre le cadre réel et le cadre de l'examen
Fiche n°47 : Recensement de l'information et maîtrise de son contenu
Fiche n°48 : Délimitation du cours : la logique prérogatives/compétences
Fiche n°49 : Faire un plan
Fiche n°50 : Préparation du contenu du cours
Fiche n°51 : Utilisation des différents supports de cours
Fiche n°52 : Réaliser le cours
Fiche n°53 : Le cadre de l'examen
2e Partie - Le moniteur organisateur
Présentation
Fiche n°54 : L'établissement d'APS
Fiche n°55 : L'organisation des plongées
3e PARTIE - Le moniteur naturaliste
Présentation
Fiche n°56 : Panorama des compétences d'un guide naturaliste
Fiche n°57 : Les fiches de l'association Longitude 181 Nature
Conclusion générale
Annexes
Glossaire
Index
Bibliographie
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